馬里蘭州的小孩五歲就要去公立國小上幼稚園（K），是義務教育，五歲前如果要上學，就是自費的pre-K。姐姐回臺灣之前上了兩年的pre-K（三歲三個半天，四歲四個半天），和一年的K，弟弟則是只有上一年的pre-K，而且只有上兩個半天，所以回臺灣的時候，姐姐的英文口語能力比較好，弟弟則是聽得懂，但口語稍弱。因為我們搬回臺灣之前並沒有提早為弟弟報名幼稚園，回到臺灣之後再打聽，不論公立或私立的幼稚園都早已額滿，後來我就選擇了讓弟弟去南京復興捷運站附近的貝斯美語補習班。
貝斯美語其實是補習班，並不是幼稚園，所以沒有安排什麼運動時間，只有一進門有一個空間可以在下課時動一動。不過因為弟弟只有上半天，我覺得還好，下午我再帶姊弟兩個去運動。貝斯美語只收五歲以下的新生，五歲之後的新生就不收了，除非是國外回來的才收。學費當年是一萬五，對於我們這種小康家庭來說其實也是一筆不小的負擔，但是一來是找不到其他的幼稚園，二來是覺得弟弟的英文能力比較弱，所以後來就在貝斯上課了。一年之後，弟弟變成五歲，可以優先進去公立國小的附設幼稚園，所以一年後我就讓弟弟去姐姐就讀的公立國小幼稚園了。
我認識在貝斯美語上課的家長其實是蠻推薦貝斯的，如果在貝斯可以上完國小六年的課程，到國高中英文都沒什麼問題。但是貝斯的時間不短，如果小學放學之後還要去貝斯，小孩就沒有運動時間了，所以我並沒有考慮讓姐姐上貝斯。不想補習，回臺灣要如何保持他們的英文能力，是我一直在思考的問題。
姐姐上小一之後，班上有個同學想找人一起上英文家教，老師是美國人，所以我就讓姐姐和同學一起上課。上到三年級左右，因為時間無法配合，變成姊弟倆一起上家教。美國老師的優點就是口音沒有問題，人也非常和善，但是缺點就是文法、發音或拼字沒有很明顯的進步，老師來多半是用我提供的教材和小孩聊天，甚至是和他們聊寶可夢，可能不太適合想看到具體成效的人。姊弟倆一直上英文家教到姐姐五年級左右，因為功課越來越多，而我希望他們下課後可以多運動，所以就停了英文的家教課。
講了這麼多前言，終於要講重點了。回臺灣之後對於他們的英文教育，我覺得我做得最正確的一個決定，就是只准他們看英文卡通。回臺灣多年，他們的英文口音還是保持很標準，都是英文卡通的功勞。因為他們在美國的時候英文聽力是沒有問題的，所以叫他們看英文卡通，他們也沒有太多抱怨。以下提供一些他們喜愛的卡通清單。
